ورود به سامانه سیدا ثبت نمرات دانش آموزی
با عرض سلام
کاربران عزیز،خوش آمدید.
از مدتها پیش در وزارت آموزش و پرورش بحث باز نویسی سیستم های اطلاعاتی و عملیاتی موجود از محیط قدیمی ویندوزی به محیط های جدید تحت وب از یک طرف و از طرف دیگر تجمیع و یکپارچه سازی سامانه های موجود در حداقل سامانه ها و مهمتر از آن تجمیع اطلاعات آنها در پایگاه های واحد در سطح ستاد مطرح بوده است.
یکی از مهمترین و پر تعداد ترین سیستم ها و سامانه های موجود در سطح وزارت آموزش و پرورش مجموعه سیستم های دانش آموزی است . متاسفانه با وجود اینکه بر حسب تعریف ذاتی وظایف این وزارت خانه شاید این دسته از سیستم ها از لحاظ ارزش و محتوا از سایر سامانه ها از اهمیت بیشتری برخوردار باشند ولی در طول سنوات گذشته کمترین توجه و صرف وقت و سرمایه برای آنها صورت گرفته است و لذا این دسته از سیستم ها هم از یک عقب ماندگی در محیط های طراحی برخوردارند و هم تعدد زیادی دارند.
اخیرا و با همت مسئولین دفتر فن آوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش و مرکز سنجش و ارزشیابی ،RFP نسبتا جامعی برای تهیه یک سامانه جامع و واحد دانش آموزی تهیه شده است . از آنجا که رسیدن به اهداف کامل مدنظر در آن متن احتیاج به صرف وقت زیادی دارد و مطمئنا حصول به آن در یک فاز امکان پذیر نمی باشد، از طرف این دفتر این مجموعه عملیات به فاز های مختلفی تفکیک شده و به تدریج برای اجرا و پیاده سازی ابلاغ میگردد.
معرفی سامانه سیدا
س 👈 سامانه
ی 👈 یکپارچه
دا 👈 دانش آموزی
این سامانه فاز اول سامانه جامع دانش آموزی وزارت آموزش و پرورش است، بخش کوچکی از یک مجموعه بزرگ است که در نهایت مقرر شده تا کلیه فعالیت های مرتبط با سیستم های دانش آموزی را پوششدهد.
هدف این است که یک دانش آموز از ابتدای سنی که امر آموزش برای او معنی پیدا می کند یعنی مقطع پیش دبستانی به این سامانه معرفی و برای او پرونده تحصیلی ، پرورشی و بهداشتی تشکیل شده و سپس در طول سنوات متوالی تحصیل او ، مسائلی نظیر ارتقاء پایه ،ثبت نام ،انتخاب واحد ، درج نمرات ، اخذ کارنامه های سالیانه و … برای او در این سامانه ثبت و کنترل گردد و در نهایت در پایه دوازدهم برای شخص امور فارغ التحصیلی انجام، تاییدیه تحصیلی و گواهینامه پایان تحصیلات برای او صادر و در نهایت به مراکز آموزش عالی و یا مراکز نظام وظیفه معرفی گردد.
مراحل وارد کردن نمرات در سامانه سیدا
1- ورود به سامانه
2- عملیات ضمن سال
3- لیست کلاس و ورود نتایج
4- ورود نتایج از طریق کلاس
5- انتخاب پایه
6- انتخاب درس
7- انتخاب نوبت تحصیلی
8- کلیک روی نمره مستمر و سپس پایانی(کادر آبی)برای مقطع متوسطه
9- ورود نمرات
10- ثبت نمرات
سامانه سیدا به آدرس sida.medu.ir سامانه یکپارچه ثبت نمرات دانش آموزی تحت وب که تجمیع یکپارچه سازی همه ی سامانه های موجود دانش آموزی از قبیل سناد،دانا،فاینال،امین،و…. برای همه ی مقاطع خواهد بود.
دانلود راهنمای عملیاتی سامانه سیدا
کلیپ آموزشی نحوه ورود و ثبت نتایج و توصیف عملکرد نوبت اول مقطع ابتدایی در سامانه سیدا
دانلود کلیپ آموزشی نحوه ورود و ثبت نتایج و توصیف عملکرد نوبت اول مقطع ابتدایی در سامانه سیدا
فایل های ورد (word) راهنمای نوشتن توصیف عملکرد پایه اول تا ششم ابتدایی رو می تونید ببینید،دانلود و مورد استفاده قرار بدید.همکاران محترم بهتره برای نوشتن گزارش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،ضمن کپی کردن اهداف مورد نظر در راهنما،به مهارت هایی که دانش آموزان به آن ها دست پیدا کردند هم اشاره ای کنید.
با توجه به فرا رسیدن زمان تکمیل کارنامه های کیفی توصیفی (گزارش پیشرفت تحصیلی ) قصد داریم راهنمای پیشنهادی تکمیل کارنامه ها در پایه های اول تا ششم ابتدایی را حضورتون تقدیم کنیم .
همکاران محترم با توجه به اینکه نمونه متون توصیف عملکرد کارنامه ها یک الگوی پیش نهادی است جهت تکمیل کارنامه ها باید براساس عملکرد هر دانش آموز به این امر بپردازند.برای تکمیل کارنامه ی ارزشیابی کیفی(گزارش پیشرفت تحصیلی) می توان ازاطلاعاتی که از ابزارهای مختلف جمع آوری شده است کمک گرفت. ازجمله:
۱) پوشه کار: ابزاری است، که از مجموعه نمونه کارهای دانش آموزان، به صورت فردی یا گروهی تهیه می شود و نشان دهنده تلاش و پیشرفت آنها در یک زمینه خاص و برای مدت زمان مشخصی است. محتوای آن با همکاری معلم و دانش آموز به صورت آگاهانه و هدفمند انتخاب و سازماندهی می شود و معلم به طور مستمر آن را مورد ارزیابی قرار داده و بازخورد لازم را برای رفع اشکالات یادگیری به دانش آموز ارائه می دهد.
۲) آزمون عملکردی: آزمون عملکردی از فعالیت ها و عملکرد واقعی دانش آموز، ارزشیابی به عمل می آورد تا دانش آموز آنچه را که از مهارت و دانش کسب کرده است، در عمل از خود بروز دهد. آزمون های عملکردی، فرآیندها و فرآورده های یادگیری را به طور مستقیم می سنجد و از آنجا که این آزمون ها با مهارت سر و کار دارند، به معلم کمک می کند، تا از مهارت ها و میزان درک و فهم دانش آموزان اطلاع داشته باشد.
۳) چک لیست: عبارت است از مجموعه ای از نشانه ها و شواهد، که به یک انتظار یا انتظارات خاصی مربوط می شوند. معلم براساس تشخیص خود، چک لیست ها را برای مواد درسی و اهداف مختلف تهیه و اجرا می کند. چک لیست ها باید ساده و محدود باشند و بهتر است زمانی که دانش آموزان در کلاس، در حال فعالیت های یادگیری هستند، اجرا شود، تا روند پیشرفت آنان را نشان دهد.
۴) واقعه نگاری: واقعه نگاری عبارت است از توصیف عینی از رفتار دانش آموز در یک موقعیت خاص و تفسیر آن موقعیت توسط مشاهده کننده ای که آن را ثبت کرده است. گزارش واقعه نگاری باید دارای تاریخ، توصیف واقعی رویداد و تفسیر آن باشد. این ابزار بر خلاف چک لیست ها به صورت منظم مورد استفاده قرار نمی گیرد و عمدتاً رفتارها و فعالیت های خاص دانش آموزان را در بر می گیرد.
۵) خودسنجی و همسال سنجی: خودسنجی عبارت است از ارزشیابی فرد از عملکرد فعالیت های یادگیری خودش و همسال سنجی عبارت است از ارزشیابی دانش آموز از عملکرد و فعالیت های یادگیری همسالانش. هدف اساسی این دو روش، ایجاد احساس مسئولیت بیشتر به یادگیری خود و همسالان است.
۶) آزمون های مداد کاغذی: این آزمون ها بنا به نظر معلم در برخی از دروس مانند ریاضی اجرا می شود و باید به گونه ای طراحی شود، که دانش آموز احساس نگرانی و اضطراب نداشته باشد.اجرای این آزمون ها همانند اجرای تکالیف کلاسی است. معلم باید در ارزیابی این آزمون ها، به دانش آموزان بازخورد توصیفی ارائه دهد و از دادن هرگونه نمره یا رتبه،بپرهیزد.
۷) تکالیف درسی: تکالیف درسی یکی از ابزارهای مهم ارزشیابی توصیفی است. اگر معلم در ارائه و بررسی تکالیف درسی، مدیریت خوبی داشته باشد، این ابزار می تواند عملکرد و فعالیت درسی دانش آموزان را به خوبی مورد سنجش و ارزیابی قرار دهد.
روش ارزیابی تکالیف درسی، همان روش ارائه بازخورد توصیفی است. اظهار نظر معلم در بررسی تکالیف درسی بر کیفیت کار دانش آموز می افزاید، بدین معنی که ضعف و قوت کار دانش آموز آشکار می شود، این امر به او کمک می کند تا کارایی و کیفیت فعالیت خود را بیشتر و بهتر کند.
8) دفتر ثبت مشاهدات: این دفتر هم به عنوان یکی از ابزارهای جمع آوری اطلاعات که شامل عملکرد درسی ،بررسی فهرست چک لیست های مختلف و مشاهدات رفتار و عملکرد دانش آموزان می باشد مورد استفاده قرار می گیرد.
داوری در خصوص میزان تحقق انتظارات
(منظور تکمیل نمودن بندهای کارنامه ی ارزشیابی کیفی است)
در مرحله داوری معلم باید نشانه های تحقق انتظارات را در شواهد جمع آوری شده جستجو کند. به عنوان مثال هنگامی که معلم می خواهد درباره ی زیبا نوشتن دانش آموز داوری کند باید نشانه های زیبا نوشتن را در نظر داشته باشد و با توجه به این نشانه ها شواهد را بررسی کند.
تلاش بر این است که مشکلات کمتر طرح و برجسته شود یعنی به جنبه های مثبت دانش آموزان بیشتر توجه شود. در عین حال ضعف های دانش آموز نه برای توبیخ و تحقیر یا بزرگ نمایی ، بلکه برای پیگیری و بهبود وضعیت وی مورد توجه قرار گیرد. در نهایت گزارش وضعیت دانش آموز در مقایس های موجود به صورت توصیفی بر اساس چک لیست های تکمیل شده کامل می شود.
همکاران محترم :
با استفاده از شواهد جمع آوری شده و نتایج آن، درنظر گرفتن تفاوت های فردی دانش آموزان خود و با کمک توصیفاتی که در این بخش ها نوشته شده می توانند کارنامه های خود را تکمیل کنند.
نمونه توصیف عملکرد کارنامه مربوط به پایه های اول تا ششم ابتدایی تقدیم شما می شود. با لمس یا کلیک بر روی پایه ی مورد نظر می توانید به راحتی فایل ورد و قابل ویرایش توصیف عملکرد کارنامه ها را دریافت و مورد استفاده قرار دهید.همچنین در این سایت می توانید نمونه سوالات امتحانی نوبت دوم اردیبهشت99 مربوط به پایه های اول ابتدایی ، چهارم ابتدایی ، پنجم ابتدایی را دانلود و دریافت کنید.
همکاران عزیز توجه داشته باشید سوالات زیادی در مورد گزارش عملکرد در نوبت دوم پرسیدین که آیا این توصیف عملکردها برا نوبت اول هست یا نوبت دوم؟
میخوام به خدمتت تون عرض کنم توصیف عملکردها برای هر دو نوبت است.با این تفاوت که در نوبت دوم اهداف و سرفصل های ما بیشتر میشه.
پس نیازه که ما موقع کپی کردن توصیف عملکردها اهداف دروس نوبت دوم رو هم به متن اضافه کنیم .
مثلا : من برا نوبت اول ریاضی پنجم این متن رو تو قسمت توصیف عملکرد نوشتم👇
دختر پرتلاشم می تواند با به کارگیری روش های مختلف ، تمام تمرین های مربو ط به عددنویسی و الگوها،کسرها و عملیات روی آنها ،نسبت،تناسب و درصد،تقارن و چند ضلعی ها و راهبرد های حل مسئله را مطابق انتظار به صورت کتبی و شفاهی انجام دهد.
و اما…..
برای نوبت دوم حتما باید سرفصل های محتواهای کتاب که در نوبت دوم آموزش دیده رو به متن خودمون در توصیف عملکرد نوبت دوم اضافه کنیم.
و برای نوبت دوم از این توصیف استفاده کنیم👇
دختر پرتلاشم می تواند با به کارگیری روش های مختلف، تمام تمرین های مربو ط به اعداد،کسرها،و عملیات روی آنها ،نسبت،تناسب و درصد، هندسه ، اندازه گیری ، آمار و جمع آوری اطلاعات و راهبرد های حل مسئله را مطابق انتظار به صورت کتبی و شفاهی انجام دهد.
راهنمای کامل کردن کارنامه ارزشیابی توصیفی پایه اول تاششم ابتدایی بصورت ورد
توصیف عملکرد کارنامه پایه اول ابتدایی
نمونه توصیف عملکرد کارنامه پایه دوم ابتدایی
نمونه توصیف عملکرد کارنامه پایه سوم ابتدایی
نمونه توصیف عملکرد کارنامه پایه چهارم ابتدایی
نمونه توصیف عملکرد کارنامه پایه پنجم ابتدایی
نمونه توصیف عملکرد کارنامه پایه ششم ابتدایی
امیدواریم که خداوند بزرگ توفیق داوری و قضاوت عادلانه در تمام امور زندگی را بما عطا بفرماید و آینده سازان کشور عزیزمان ایران در بالاترین درجات موفقیت همچنان بدرخشند.